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夏秋荣院长首先代表项目组回顾了项目实施的整个过程。“松”文化课程体系研究与开发项目从启动、调研、研讨到论证,项目组与学校进行了多次沟通,参研人员除项目组专家,还包括学校领导、干部、教师、在校生及毕业生等。可以说,课程体系是基于“劲松”母体生长出来的,是专家与学校共同培育的成果。
李晶教授代表项目组做了“松”文化特色课程体系的解读。她从课程体系构建的依据、理论基础、结构与内涵、课程之间的逻辑关系、课程特色及实施建议等几个方面进行了详尽介绍。杨光教授和陈清教研员进行了补充说明。
张书记、邓教授、柳主任三位专家一致认为:“松”文化课程体系研究与开发项目定位准、有价值、有特色、有创新。课程体系以学校精神文化为核,在现有专业课程体系基础上,引入了德国KOMET职业能力进阶发展模型,融入了21世纪技能训练和德育理性课程,构建了“双线三阶”课程体系框架。是在继承基础上的发展与创新,是对现有课程的规范化系统梳理,是关注全人发展的重新审视与思考,是以学生为中心,强调学生个性发展的课程框架。在充分肯定项目研究成果的基础上,专家也提出了宝贵的建议。张书记建议把“劲”和“松”进一步解读,将其内涵融入课程中。邓教授建议进一步扩大调研范围,以发展较成功的毕业生作为典型案例,倒推学校课程对学生发展产生的深远影响或存在的不足。柳主任建议对专业课程层级再进行深入研究和梳理。
郭延峰校长最后进行总结发言。他从学校精神文化体系的建立,说到文化课程的研究与开发,重点强调了学校精神文化的引领作用,育人课程的载体功能,以及学校在新时期承载的重要使命。郭校长明确指出:后续我们会在专家的指导下,边研究边开发边实践,把项目成果转化成育人内容,并且要继续研究学生学业评价体系和学生综合素养评价体系,构建一套完整的特色课程育人体系,不断提升学校的育人质量。
“松”文化特色课程体系研究与开发项目是学校在转型升级、特色发展之际对育人课程的升级改造与重构,是课程改革的一项创新举措。相信在专家的引领下,在全体劲职人的共同努力下,一定会结出累累硕果。
【图片拍摄】金勇杰